Расписание на сентябрь – октябрь

Итак, перед вами наши творческие планы на сентябрь – октябрь. Учимся системно и бережно заботиться о своем прекрасном теле. Внимательно изучаем возможности своего мозга. Присматриваемся к детскому унынию. Помогаем расти детям с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания. Конкретно, четко, постепенно и доброжелательно.

Все болезни от нервов

Ваше тело не дает вам наслаждаться жизнью? Каждый раз, после стресса вы неделю не встаете с кровати? Перед экзаменами и конференциями у вас всегда портиться настроение, сон и болит живот? На радио SWH+ мы поговорили о главной причине психосоматических заболеваний: Что отвечает за наше состояние? Какие группы психосоматических заболеваний бывают? Что делать, если ребенок постоянно болеет? Как эмоции оставляют свой след на вашем теле? И главное: «Что со всем этим делать?»

Родительская гостиная. Как развивать мозг ребенка.

9 апреля мы проведем занятие на тему «Мозг и тело» с 12 до 15. Лекция будет проходить три часа и говорить мы будем о следующих вопросах:

1. Что такое человеческий мозг? Как он развивается?
2. Как развивать детский мозг? Какие особенности надо учитывать?
3. Как состояние тела влияет на наш мозг, характер и самочувствие?
4. Основные мифы о мозге. (Правое и левое полушарие. Давайте задействовать 100 процентов нашего мозга одновременно. Дети умнее взрослых. Каждое новое поколение имеет более совершенный мозг).
И многие другие спорные утверждения. Правда это или нет?
5. Как мозг “заставляет” тело болеть. Психосоматические заболевания.
6. Тренажеры для мозга. Как наращивать нейронные связи.

Continue reading

Сказка для детей, переживающих развод

Принцесса двух королевств (принятие отчима). В королевстве Цветов жили король, королева и маленькая принцесса. Королевство у них было большое м богатое: красивый двореи, плодородные земли, ягодные леса и полноводные реки. А еще у короля было много подданных, о которых он по-отцовски заботился, и они отвечали ему любовью, послушанием и благодарностью. По соседству с королевством Цветов находилось королевство Бусинок. Continue reading

Игры для подростков по методике сказкотерапи

Снимок экрана 2013-10-03 в 9.08.52Подростковый возраст — это возраст поиска и обретения себя. Вопросы, на которые предстоит ответить молодым людям: «Кто я?», «Откуда пришел?» и «Куда я иду?» В процессе поиска ответов на эти вопросы возникает немало трудностей. Если у подростка формируется установка, выражаемая словами: «Я не нравлюсь, я не способен, я не значу», — это способствует изменению личности в отрицательную сторону. Такой подросток становится трудным. На основе отрицательных самопредставлений строится негативное поведение.
История самостановления — это история героя, так часто встречающаяся в мифах и сказках. Каждый подросток становится на путь героя, проходя через испытания, преодолевая трудности, делая тот или иной выбор. Используя героическую сказку или миф в коррекционной работе с подростками, мы помогаем им в этом выборе. Сам подросток не в состоянии пройти множество путей, сделать множество выборов, получить множество различных результатов. Идентифицируя же себя с героем мифа или сказки, он имеет такую возможность. Он сможет выбрать, по какому пути ему пойти, опираясь на опыт других героев. Continue reading

Любимая сказка детства

Читая книгу “Сказание и иносказание: Юнгианский анализ волшебных сказок”,  с большим интересом познакомилась с практическим опытом Ханса Дикманна, который в ходе психоанализа не раз сталкивался с особым значением сказки в жизни человека. Хочу представить вашему вниманию отрывок из этого произведения, который особо может быть интересен моим коллегам, специалистам: “Помимо сновидений, включающих в себя сказочные мотивы, сказки и непосредственно также могут обнаружить глубокие связи с судьбой, внутренним миром, переживаниями, поступками, болезнями и слабостями, а также с достоинствами и сильными сторонами человека. Часто именно такую роль играет сказка или сказочная история, очаровавшая человека в детстве, особенно любимая им или пугавшая его в то время. Позднее она была забыта или вытеснена и тем самым погружена в бессознательное, где, однако, продолжала обладать значительной энергией, о чем взрослый человек мог и не подозревать. Continue reading

Возможности анализа сказки с позиций разных направлений в психологии

Снимок экрана 2013-02-22 в 16.23.11По мнению Б. Гросс, сказка, которая особенно эмоционально переживалась  в детстве, может использоваться в этой связи как проводник к ведущему жизненному сценарию. В детстве  человека наиболее трогает та сказка, в которой он находит отражение своей собственной жизни или отражение  судьбы другого члена семьи или близкого ему человека (например, трагическая потеря одного или двух родителей, переживания обмана или предательства, рождение второго ребенка в семье, которое эмоционально тяжело переживается старшим ребенком,  длительное вынужденное пребывание вне дома)[1]. Кроме того, сказка, которая знакома человеку с детства и вспоминающаяся в взрослой жизни,  как любимая, может отражать его внутреннюю жизнь на данный момент [18].  Однако существуют разные подходы к ее анализу и раскрытию,  существующего в ней потенциала. Continue reading

Герои нашего времени

Снимок экрана 2014-01-18 в 13.52.27Мир стал намного меньше. Нам доступны сказки всех народов мира одновременно, новые произведения переводятся на все основные языки в год своего издания, а мультипликация доносит до маленького телезрителя все новый контент с начинкой из образов и новых паттернов поведения. Не получится ли так, что героями детства для современных малышей станут не колобок с Иван-царевичем, а Смешарики, Лунтик, Спанч-боб и Трансформеры?

Статья для международного сказочного форума в Москве  Continue reading

Теперь сказки и в центре Контакт. И тут же Мамкафе.

Мастерская сказкотерапии

IMG_8980Дорогие коллеги, спешу пригласить вас на свою мастерскую. Три дня с 22 по 24 ноября мы будем осваивать самые современные и новые техники сказкотерапии.

* Диагностический ресурс сказки. Анкетирование и методы их научной обработки. Пример анализа.

* Сказкосочинительство. Схемы построения сказки. Сочинение по рисункам. Метод ведомой игры. Работа с зачинами. Карты Проппа. Конструирование сказки.